本节课很好地落实了跨越式教学，时间安排较合理。教师能够利用课前谈话抓住现场环境紧扣文本，让学生现场体会此时掌声的含义，导入非常自然。思考：是什么使小英有了这么大的变化，引出课文的重点段的学习。对重点段，老师先让学生自读，画出小英上台前动作、神态的句子，让学生体会掌声个小英带来的改变，这一环节体现了学生学习的自主性。还让学生想象当时小英的表情、心理，并带到文中去读，再让学生想象英子当时是那样的紧张、害怕，此时，你会对他说什么？由老师一层层的话语引导，学生一次次的朗读，在朗读感悟中，使学生对此时掌声的含义理解更加深刻。于老师非常注重学生学习习惯的培养和学法的指导。如老师让学生记下关键的词句，另外，学生学习的时候老师不忘提醒学生动笔在书上画出关键的词句。引导学生通过体会关键词句来理解内容。板书设计合理规范，使文章重点更突出。不过在今后的课堂中要注意培养学生的问题意识，注重在课堂中要教给学生做批注。

点评者：校长马慧敏、语文教研组组长曹文秀